РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА»

В статье представлена разработка рабочей программы дисциплины «Цветоведение и колористика» для академического бакалавриата по на-правлению «Дизайн», профилю «Промышленный дизайн».

Введение

Разработка учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД) – неотъемлемая часть работы любого преподавателя. Главным документом УМКД является рабочая программа дисциплины. Цветоведение – фундаментальная дисциплина, которую изучают студенты всех художественных специальностей. Это предполагает выработку обобщенной тематической структуры, а необходимость «приближения» учебного процесса к будущей профессиональной деятельности порождает введение узкоспециальных тем или аспектов темы и вносит значительные различия в формирование заданий.

Представлена разработка рабочей программы дисциплины «Цветоведение и колористика» основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы академического бакалавриата по направление 072500.62 «Дизайн», профилю «Промышленный дизайн» для очной формы обучения. Дисциплина изучается на первом курсе в течение 1-го и 2-го семестров.

Учебно-методический комплекс дисциплины разработан на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,  по направлению подготовки (специальности) 072500.62 «Дизайн». При составлении программы использовались учебные пособия [1, 2], литература [3], методические рекомендации вуза [4, 5]. Рабочая программа дисциплины утверждена в университете.

1. Общие положения

1.1 Цель учебной дисциплины

Цель учебной дисциплины – формирование систематизированного знания о свойствах цвета и закономерностях составления гармоничных цветосочетаний.

В процессе изучения данной дисциплины студент осваивает следующую профессиональную компетенцию:

• владеет рисунком; умением использовать рисунки в практике составления композиции и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; владеет принципами выбора техники исполнения конкретного рисунка; навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями; основными правилами и принципами набора и верстки; методами и технологией классических техник станковой графики (гравюра, офорт, монотипия); основными правилами и принципами набора и верстки (ПК-2).

1.2 Задачи  учебной дисциплины

• изучение основ теории цвета, основных характеристик и свойств цвета, цветовых систем, основ колориметрии, основ психологии и физиологии восприятия цвета, символики цвета, типологии цветовых гармоний, классификации контрастов, разновидностей колорита, характеристик органических и неорганических красителей и пигментов.
• формирование умения использовать типологии цветовых гармоний, учитывать оптические иллюзии и психологические ассоциаций, вызываемые цветом, для достижения эстетической выразительности, художественной образности и композиционной целостности.
• •формирование навыков работы с цветом и цветовыми композициями.

1.3 Предметом освоения дисциплины являются следующие объекты:

Цвет, свет, цветовые системы, методы измерения и количественные выражения цвета, символика цвета, типы цветовых гармоний, разновидности колорита, классификация контрастов, органические и неорганические красители и пигменты.

1.4 Место учебной дисциплины в структуре профессиональной подготовки выпускников

Дисциплина «Цветоведение и колористика» относится к вариативной части общепрофессионального цикла дисциплин и является обязательной при освоении ООП по направлению «Дизайн», профилю «Промышленный дизайн».

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить части указанных в пункте 1.1 компетенций и демонстрировать следующие результаты:

• знать: основы теории цвета, основные характеристики цвета, цветовые системы, основы колориметрии, основы психологии и физиологии восприятия цвета, символику цвета, типологии цветовых гармоний, классификации контрастов, разновидности колорита, характеристики органических и неорганических красителей и пигментов.

• уметь: использовать типологию цветовых гармоний, учитывать оптические иллюзии и психологические ассоциаций, вызываемые цветом, для достижения эстетической выразительности, художественной образности и композиционной целостности.
• владеть: приемами работы с цветом и цветовыми композициями.

В таблице 1.1 приведены предшествующие и последующие дисциплины, направленные на формирование компетенций, заявленных в пункте 1.1.

Таблица 1.1 – Дисциплины, направленные на формирование компетенций

2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Учебная дисциплина обеспечивает формирование части компетенций ПК-2 (согласно п. 1.1).

2.1 Дисциплинарная карта компетенции ПК – 2

Требования к компонентному составу части компетенции

3. Структура учебной дисциплины по видам и формам учебной работы

Таблица 3.1 – Объём и виды учебной работы

4. Содержание учебной дисциплины

4.1 Модульный тематический план

Таблица 4.1 – Тематический план по модулям учебной дисциплины

4.2 Содержание разделов и тем учебной дисциплины

Таблица 4.2 – Темы практических занятий

4.4 Виды самостоятельной работы студентов

Таблица 4.4 – Виды самостоятельной работы студентов (СРС)

4.5.1.Индивидуальное задание

Создание/составление цветовых композиций:

1. Ассоциативно-психологические неизобразительные цветовые композиции:
   1. Теплая гамма – холодная гамма.
   2. «Легкий» – «тяжелый».
   3. «Глухой» – «звонкий».
   4. «Поверхностный» – «глубокий» / «приближающийся» – «удаляющийся».
   5. Позитивный – негативный – нейтральный / «веселый» – «грустный» – «безразличный».
2. Контрастная, нюансная, контрастно-нюансная композиции.
3. Типология цветовых гармоний:

1. Гармония ахроматических цветов.
2.  Монохроматическая гармония.
3.  Полихроматическая гармония хроматических цветов (равносторонний треугольник).
4.  Полихроматическая гармония хроматических цветов (равнобедренный треугольник).
5.  Полихроматическая гармония хроматических цветов (квадрат).
6.  Полихроматическая гармония хроматических цветов (прямоугольник).
7. Полихроматическая гармония хроматических цветов с ахроматическими (серый).

4.  Разновидности колорита:

1.  Высветленный / затемненный.
2.  Насыщенный / приглушенный.
3.  Классический.

4.5.2.Доклад

Темы доклада:

1. Основные положения теории цвета И. Ньютона.
2. Основные положения теории цвета Т. Юнга.
3. Вклад в науку о цвете Г. Гельмгольца.
4. Вклад в науку о цвете Д. Максвелла.
5. Вклад в науку о цвете Л. Дюко дю Орон.
6. Цветовой круг И. Гете. Соотношение площадей дополнительных цветов.
7. Цветовой шар Ф. Рунге.
8. Цветовая система Э. Манселла.
9. Цветовое тело В. Освальда.
10.  Колориметрия. Системы МКО 1931 и 1964 годов.
11.  Колориметрия. Цветовое пространство L*a*b*.
12.  Цветовая система RGB. Аддитивное смешение цветов.
13.  Цветовая система CMYK. Субтрактивное смешение цветов.

4.5.3. Проектно-графическая работа

Типовые темы:

Цветовое решение изделия промышленного производства (бытовой предмет), например, настольной лампы, кухонного комбайна, электроутюга и т.д.

Выбор изделия осуществляется студентом с учетом рекомендаций преподавателя, основанных на существующем заказе от фирм и предприятий Перми и Пермского края.

5. Образовательные технологии, используемые для формирования компетенций

На занятиях используются как традиционные образовательные технологии (информационная лекция, практическое занятие, в том числе, семинар), так и современные образовательные технологии: диалоговые технологии (практические занятия с элементами дискуссии), технологии проблемного обучения (практические занятия в форме практикума), технологии проектного обучения (проектно-графическая работа).

6. Управление и контроль освоения компетенций

6.1 Текущий контроль освоения заданных дисциплинарных частей компетенций

Текущий контроль освоения дисциплинарных частей компетенций проводится в следующей форме:

• оценка работы студента на практических занятиях (в том числе, семинарах);
• просмотры (с обсуждением) работ практических занятий.

6.2 Рубежный контроль освоения заданных дисциплинарных частей компетенций

Рубежный контроль освоения дисциплинарных частей компетенции проводится в следующих формах:

• доклад;
• просмотры (с обсуждением) самостоятельной работы студента (индивидуальных заданий);
• защита проектно-графической работы.

6.3 Промежуточный контроль освоения заданных дисциплинарных частей компетенций

Экзамен (1 семестр)

• Экзамен по дисциплине проводится устно по билетам. Билет содержит три теоретических вопроса.

Условия проставления экзаменационной оценки по дисциплине:

• Экзаменационная оценка выставляется с учётом результатов текущего и рубежного контроля.

Зачет (2 семестр).

Условия проставления зачёта по дисциплине:

• Зачёт по дисциплине выставляется по итогам текущего и рубежного контроля и при выполнении заданий всех практических занятий и самостоятельной работы.

Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы оценки, критерии оценивания, перечень контрольных точек и таблица планирования результатов обучения, контрольные задания к экзамену, позволяющие оценить результаты освоения данной дисциплины, входят  в состав УМКД на правах отдельного документа.

Заключение

Представленная программа еще только проходит апробацию, которая неизбежно внесет коррективы, как и грядущее изменение документальной базы.

Список литературы

1. Ломов С.П. Цветоведение: учебное пособие для вузов / С.П. Ломов, С. А. Аманжолов С.А. – М.: ВЛАДОС, 2015. – 144 с.

2. Устин В. Б. Учебник дизайна. Композиция, методика, практика. – М.: АСТ: Астель, 2009. – 254 с.: ил.

3. История образования и цветодидактики (история систем и методов обучения цвету)/ М.О. Сурина, А.А. Сурин. – М., Ростов-на-Дону: МарТ, 2003. – 349 с.: ил.

4. Организация самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине: методические рекомендации преподавателям, разрабатывающим новые образовательные программы на основе ФГОС ВПО/д.т.н., профессор Матушкин Н.Н., д.т.н., профессор Столбов В.Ю. – Пермь: Изд-во ПНИПУ, – 2013. – 41 с.

5. Организация аудиторной работы студентов по учебной дисциплине: Методические рекомендации преподавателям, разрабатывающим новые образовательные программы на основе ФГОС ВПО/д.т.н., профессор Матушкин Н.Н., д.т.н., профессор Столбов В.Ю. – Пермь: Изд-во ПНИПУ, 2013. – 39 с.