Новости

28 октября 2015 г.: Сборник материалов КГП-2015 готов

4 апреля 2015 г.: ЗАКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

3 апреля 2015 г.: Подведение итогов

1 апреля 2015 г.: Обращение редколлегии журнала Г&Г

31 марта 2015 г.: Выполните перевод до закрытия конференции

31 марта 2015 г.: ГОЛОСОВАНИЕ ПО ПРОЕКТУ РЕШЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ

23 марта 2015 г.: Обсуждение проекта решения конференции

21 марта 2015 г.: Публикация докладов завершена

20 марта 2015 г.: Приглашение на Олимпиаду-2015

20 марта 2015 г.: О проведении ГРАФИКОНа

19 марта 2015 г.: О Совещании заведующих кафедрами графики

18 марта 2015 г.: Текущая оценка статей

18 марта 2015 г.: О Всероссийском научно-методическом семинаре

17 марта 2015 г.: Примеры оформления библиографических ссылок

17 марта 2015 г.: Важное напоминание

16 марта 2015 г.: Статистика результативности 16.03.

14 марта 2015 г.: О регистрации участников конференции

14 марта 2015 г.: Решение Оргкомитета

12 марта 2015 г.: Уточнение регламента конференции

12 марта 2015 г.: Рубрика "Портреты"

9 марта 2015 г.: Информация о регистрации Сборника КГП2014

8 марта 2015 г.: С днем 8 Марта

6 марта 2015 г.: Статистика результативности 6.03.

4 марта 2015 г.: Первая публикация в рубрике "Портреты""

1 марта 2015 г.: Пожелания от Михаила Лепарова в первый день весны

27 февраля 2015 г.: Рубрика "Отзывы" открыта

27 февраля 2015 г.: Оперативная информация

23 февраля 2015 г.: С днем защитников Отечества

20 февраля 2015 г.: Пленарное заседание 2

17 февраля 2015 г.: Публикация доклада

17 февраля 2015 г.: Перевод на английский

16 февраля 2015 г.: Пленарные доклады

16 февраля 2015 г.: Открытие конференции

10 февраля 2015 г.: Подготовка доклада

10 февраля 2015 г.: Фотографии участников конференции

9 февраля 2015 г.: Структура конференции

8 февраля 2015 г.: День Российской науки

3 февраля 2015 г.: Порядок регистрации участников конференции

Томилова Ольга Васильевна


Фото
Город: Санкт-Петербург
Организация: Санкт-Петербургский Государственный Технологический Университет Растительных Полимеров

Список опубликованных докладов:

Список комментариев:

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ , Томилова Ольга Васильевна
(21 марта 2015 г. 14:44)

Николай Андреевич

 По поводу перекоса образования в сторону гуманитарных наук – полностью с Вами. согласна.

 Тесты вынесены за рамки аудиторных занятий, чтобы больше времени уделить практической направленности курса, решению задач и графическим работам.

С уважением, Томилова О. В.
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ , Томилова Ольга Васильевна
(21 марта 2015 г. 14:42)

Дмитрий Евгеньевич,

 «..решение прикладной задачи (при наличии любой справочной информации) и обсуждение с экзаменатором возможных путей реализации» - это всё замечательно!!!

Но давайте не будем уходить от реалий жизни. Сколько времени при такой постановке экзамена потребуется уделить одному студенту, а 34 студентам?

Если одни студенты получили автомат за экзамен, тогда какова мотивация подготовки к экзамену у других студентов? На какую оценку они могут рассчитывать?

Судя по результатам экзаменов прошлого года (проведённого в классическом варианте) и этого года. Я не заметила разницы в качестве подготовки студентов к экзамену.

К достоинству современного подхода можно отнести: беспристрастное отношение к экзаменуемому, подробный отчёт по результатам тестирований, возможность проведения системного анализа полученных данных, учёт результатов при корректировке курса.

ЕГЭ в высшей школе – не моя заслуга! При аттестации ВУЗа студентов тестируют (АПИМ). Сейчас апробируют в формате теста проведение Государственного итогового квалификационного экзамена по специальности. http://bakalavr.i-exam.ru/node/341

«Большому кораблю — большое плавание». Задачи маленьких ВУЗов – сохранить, по возможности, контингент студентов и «потрёпанный» педагогический состав, который уже сокращён и загружен по максимуму.  
С уважением, Томилова О. В.
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ГЕЙМИФИКАЦИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ , Томилова Ольга Васильевна
(19 марта 2015 г. 23:06)

Здравствуйте, Уважаемые коллеги!

Спасибо за внимание к докладу.

Я рассматриваю тест, как элемент развлечения, игры. Студентам нравится тестироваться, когда тест интерактивный, снято ограничение по количеству попыток и количество вопросов не утомляет тестируемого. Пополняя базу вопросов, увеличивается вариативность.  Сами тесты включают не более 18-20 вопросов, на экзамене – 30-40 вопросов. Тестом развлекаю заочников, с удовольствием тестируются.

На мой взгляд, важнее пробудить интерес к дисциплине, чем проконтролировать самостоятельность их решений.  

Максимально зафиксированное количество попыток при тестировании – 10.
Не исключаю, если не получилось и на этот раз – пора идти к другу! 
«По результатам полученных измерений видим высокий коэффициент корреляции 0,68 между контрольными блоками, отражающими теоретические и практические знания студентов, это свидетельствует о хорошей взаимосвязи этих блоков, а значит и достаточной объективности оценки знаний студентов.»

Игра «Страна начерталия», полагаю впереди, во всяком случае такие варианты обучения не исключаю. Пусть студенты обучаются играя, а преподаватели больше времени посветят самым способным среди них.  

Мобильные устройства поддерживаю. Каждому преподавателю по планшету и прочь лишнюю бумагу. Давно перешла на облачные технологии, учётные карточки храню в облаке, поэтому и рейтинг организовала в форме электронной таблицы «прогресса». Она находится в открытом для студентов доступе, на сайте. Им нравится система, в которой они отслеживают успеваемость свою и своих однокурсников, не ходят вокруг меня и не заглядывают ко мне в карточку.

Повторюсь. В таблицу вношу только оценки за контрольные блоки и бонусные баллы, остальные расчёты автоматизированы.

Студенты разные, хороших на мой взгляд больше.
С уважением, Томилова Ольга Васильевна