Добрый день, Елена Сергеевна!

Спасибо за комментарий.

На заре преподавания курса мы начинали с упражнений, призванных "выровнять общий уровень" студентов. Но на настоящий момент эти упражнения практически полностью вытеснены из курса в пользу работы над собственной моделью студента: большинство наших студентов с большим трудом переносят абстрактное на конкретное.

Интересный вопрос про соотношение врожденных и приобретенных способностей. Как я понимаю, современная нейрофизиология полагает способность восприятия пространства и пределы ее развития врожденными, мало зависящими от количества повторений. Мы в рамках нашего курса не можем оценить эти параметры: программа читается на третьем курсе, и соответсвующие компетенции уже должны быть частично сформированы в рамках упомянутых курсов начертательной геометрии и скульптуры. То есть мы начинаем не с "чистого листа". Тем не менее, "на глазок" среди высокомотивированных студентов на одного человека, моделирующего быстро и правильно, приходится около трех человек, неспособных довести модель до стандартов индустрии даже при существенном старании.

Спасибо за статью.
 

Очень интересно было бы узнать, каковы технические средства искажения изображения
при проекции на предметы, по которым луч проходит по касательной.
 

Это делается вручную или используется какая-то автоматизация по трехмерной модели сцены? Как создается эскиз?